MÉTODO Y METODOLOGÍA.

Los estudiantes de comunicación social y periodismo de la Universidad Surcolombiana han decidido seguir los lineamientos que plantea la investigación acción participativa (IAP) y complementarlos con el estudio etnográfico, con el fin de lograr desde el lenguaje radial, la consolidación  del proyecto de radio escolar Zona alterna; la radio, como un elemento socializador, recogerá a partir de su programación el desarrollo del proyecto; de esta forma  se plantea trabajar inicialmente en tres frentes, que buscan acercar más el proyecto de Radio Escolar a la comunidad educativa, desde una implementación institucional, una periódica producción radial a través de una parrilla de programación y una consolidación de Emisora como organización. Los espacios radiales y de aprendizaje necesitan consolidarse desde espacios formales e informales en la comunidad Educativa,  pues falta el apoyo y coordinación decidida de profesores y directivas, que aporten a la construcción de  más aprendizaje, convivencia y ciudadanía. En esta medida se plantean tres primeras etapas o fases en las que se busca consolidar la radio como medio de comunicación escolar.

Para llevar a cabo este proyecto, además de un grupo humano comprometido y responsable, es necesario contar con elementos  o equipos  técnicos óptimos, que permitan realizar una producción radial de contenido y calidad.

FASE 1 (7 meses)

La primera etapa inicia con el objetivo de fortalecer los procesos educativos: la producción radial de Zona Alterna tendrá a cargo, visibilizar  los diversos proyectos educativos transversales que se manejan desde las áreas o departamentos.

1.    Concertación con la institución, docentes y estudiantes para definir tiempos, espacios y grupos de trabajo en producción radial.

•    Concreción de un magazín.

2.    Producción radial: cada grupo de producción radial que emita, debe cumplir mínimo con una ruta de emisión donde se consigna la información más relevante de cada uno de los programas o el guión:

•    Objetivos del programa, definición de formato y selección de fuentes (pre-producción).
•    Trabajo de campo o recolección de todo el material sonoro necesario (producción).

•    Selección de material sonoro y edición de los programas listos para emitir (post-producción), grabado en caliente o en vivo.

Franja o programación de proyectos transversales o desarrollos inemitas.

Esta franja se constituye en la puerta de entrada de la emisora Zona Alterna a la vida académica del INEM; durante dos semanas  un grupo de  producción radial (un profesor, 3 estudiantes y un facilitador universitario) elaborarán un programa de radio de mínimo 8 minutos cada 15 días, como parte de la programación del Magazín (todavía  está el nombre por definir).  El grupo de producción debe construir cada programa, con el grupo de estudiantes  y profesores que lideran los proyectos. 

La franja puede ser la concreción de una serie de programas bajo un mismo tema, siendo así, si el grupo ecológico o “tratemos con  amor el INEM, quiere abordar el calentamiento global como “tema principal”, puede elaborar tres programas diferentes en géneros y formatos en los que se trabajan “temas secundarios” como las fuentes de calor, las consecuencias de estos en la capa de ozono y por último los combustibles alternativos o biocombustibles; puede producirse uno o varios programas si lo necesita. Se tienen 10 días hábiles de tiempo para construir esta sección; estos productos radiales quedan como archivos sonoros de la emisora y memoria radial de la comunidad académica, que más adelante los estudiantes y profesores puedan utilizar como una ayuda educativa  o pedagogía comunicante.

En esta franja también dará la información más importante de cada departamento (para esto se necesita la colaboración y apoyo de los docentes y directivas).

Franja de entretenimiento o parrilla de programación        

En este espacio, un profesor, un  grupo base de 4 jóvenes y un facilitador universitario, realizarán dos programas quincenales, que tengan en cuenta los distintos programas y formatos que han resultado de la parrilla de programación (Embajadores inemitas, Notinem, Musinem, Micrófono al aire y Viernes de despeluque); de esta forma se complementará  la programación musical habitual en los descansos. 


Para tomar un ejemplo, se trabajará de la siguiente forma: el profesor Douglas Peña el miércoles de la primera semana se reúne con tres jóvenes y un facilitador, para preparar el programa y definir los parámetros de la rutina de producción; el jueves y viernes los estudiantes y el facilitador recogen la información (hacen entrevistas, recogen archivo sonoro, se buscan fuentes bibliográficas etc. ), el martes de la siguiente semana, se vuelven a reunir y arman el programa (cabezote, voces, testimonios, dramatizados, efectos)  y el  jueves se hace el trabajo de posproducción o edición; ya para el siguiente miércoles, tienen tiempo inclusive para hacer unos últimos arreglos antes de emitir, complementándose con la programación de desarrollos inemitas.

  3. Capacitación de docentes y estudiantes

 
Este proceso de formación en la producción radial es importante, pues permite que los programas radiales tengan contenido y calidad, producto de la creatividad y apropiación del lenguaje sonoro que profesores y jóvenes hagan a partir de una serie de talleres como:

               Profesores:

•    La radio, sus características y potencialidades en la escuela.
•    Elementos del lenguaje radial y ¿cómo se realiza un programa de radio?
•    El guión, géneros y formatos
•    ¿Qué elementos organizativos le faltan a zona alterna?
•    Evaluación de audiencia inemita
 
               Estudiantes:
•    ¿Cómo se realiza un programa de radio?
•    Géneros y formatos
•    El guión
•    ¿Qué elementos organizativos le faltan a zona alterna?
•    Evaluación de audiencia inemita         

Los grupos de producción deben estar en la capacidad de responder a las exigencias de la producción radial.
        

   4.   Junta de programación (organigrama)

Este grupo de personas está conformado por 5 estudiantes, un docente,  un directivo, un padre de familia y un facilitador, quienes deben acompañar y analizar los contenidos abordados cada quince días, para  aportar a la calidad de la programación de las dos franjas; este grupo de abierto al dialogo, recogerá toda la información escrita y sonora de las emisiones. Esta junta recoge documentos u hojas de programación de la franja entretenimiento  y franja “Desarrollos Inemitas” cada semana, así mismo es la que maneja la comunicación y coordinación hacia la búsqueda de nueva audiencia. Este grupo heterogéneo debe velar por mantener el blog de Zona Alterna con nueva información y espacios.

FASE 2 (4 meses)

A partir del desarrollo y sostenibilidad de la primera etapa, se seguirá con la inclusión de otros como:

1.    Remodelación del blog para escuchar nuestros programas emitidos: este espacio virtual servirá   para que nos escuchen también en la web, y encontrar más interacción  (video, fotos, mensajes) y fortalecer a Zona Alterna como un espacio de encuentro en nuestra audiencia.

2.  Talleres de recepción
 
A través del diseño de radioforos de una hora que recogen las opiniones de la audiencia o encuestas de audiencia, sobre programas que sean de gran interés para la comunidad educativa


  3. Evaluación y proyecciones futuras del proyecto:

         Reuniones o talleres en los que se analice  el trabajo  realizado por todos los miembros, los resultados y los objetivos alcanzados; esto retroalimenta y proyecta nuevas líneas  de trabajo para Zona Alterna..

     



Recursos Humanos requeridos

•    Estudiantes pertenecientes a “Zona Alterna” como grupo base.

Carlos Javier Beltrán cuenca, Paola Andrea Adames, Juan Manuel González,  María Adelaida Valencia, Gabriela Segura Fonseca, Andrés Felipe Santander, Juan Felipe Rojas Rojas, Felipe Monje, Juan Sebastian Arévalo,  Silvia Margarita Jiménez, Paola Andrea Hernández, Estefania Barbosa Céspedes, Laura Mileth Cuellar Agudelo, Leonardo Varón, Juan Elías Angulo, Thalía Elizabeth Moreno, María Camila Monje.

•    Estudiantes pertenecientes a proyectos transversales (semilleros). Semilleros

•    Profesores realizadores radiales de la franja independiente y desarrollos inemitas.

•    Profesores coordinadores de proyectos transversales.


•    Facilitadores USCO: (Libardo Solano, Mario Escobar, Wilfredo Polanía, Jorge Asaad Chávarro, William Orlando Triana Perdomo, Sandra collazos, Elisabet Amor, Christia Rincón, Christian Valencia)

•    Junta de programación. (Estudiantes, profesores y administrativos representantes.)


Recursos Técnicos con los que contamos (Referencias)

-    Grabadora Sony MP3 – CD – RW – CFD – 535CP
-    2 Micrófonos Shure 588 CB
-    2 Piañas
-    1 Regulador ALFA 3 – 1000 WATS
-    Consola de sonido con desperfectos  PEAVEY 400 BH
-    Ventilador BY INCELT
-    Dos grabadoras de cassette Sony nuevas.

Recursos técnicos que necesita la sala de emisión

-    Computador con buena memoria RAM y disco duro, para editar programas de radio y almacenar todos los productos radiales elaborados por Zona Alterna”.

-    Dos micrófonos

-    6 cables de distintos terminales para poder subir testimonios y realizar conexiones.

-    3 Convertidores de plug a miniplug y de miniplug a plug. 

-    2 Micrófonos de solapa para realizar entrevistas.


Recursos Financieros

No existe ningún tipo de apoyo financiero  por parte de la Institución educativa INEM “Julián Motta Salas”, se trabaja con los elementos que los integrantes o facilitadores del proyecto pueden conseguir para hacer reportería o programas pregrabados.